「英作文が書けない」のではない。翻訳という「無理」をしているだけだ。――英語教育維新の到来

日本人の多くが「英語を話せない」「英語を書くのは難しい」と悩んでいます。しかし、それは能力が足りないからではありません。実は、英語を「話そう」「書こう」とするその瞬間に、ある致命的なエラーを起こしているからです。

そのエラーとは、「日本語脳」の思考を、そのまま「英語脳」に押し込もうとする試みです。

「日本語脳」と「英語脳」のサイズ差を理解せよ

「直聞＆直読直解法」で学んでいる脳の中には、巨大で精緻な「日本語脳」と、それとは異なるサイズ感を持つ「英語脳」が存在します。

• ・日本語脳： 巨大。複雑な感情や微細なニュアンスまで、日本語であれば自在に表現できる。

• ・英語脳： コンパクト。持っている語彙や構文の範囲内で、論理を構築する。

多くの学習者は、日本語脳で組み立てた巨大な内容を無理やり翻訳しようとします。英語脳は日本語脳より、ずっと小さいのです。これが「書けない」「話せない」という苦しみ、すなわち「翻訳という無理」を生み出している正体です。「文法・訳読式」は英作文にも悪影響を及ぼします。

自由英作文で「スラスラ書く」ための鉄則

自由英作文において最も重要なことは、「最初から英語で考えること」です。

日本語で考えたことをそのまま訳そうとするから、脳内でオーバーフローが起きます。そうではなく、思考のスタート地点を最初から「英語脳」に置くのです。自分が持っている語彙や表現の範囲内で論理を組み立てる。これこそが、本当の「英語運用能力」であり、私が提唱する「直読直解」の実践そのものです。

「英語脳」を育てる唯一の鍵は「音声学習」にある

では、その「英語脳」をどう育てるのか。文法書を眺めても、黙読をしていても、「英語脳」は育ちません。不可欠なのは「音声」という物理的な刺激です。

そして、英語のインプットの絶対量が不足しているので、アウトプットができないのです。英文を大量にインプットすれば、アウトプットは自然にできるようになります。日本語を無理やり英語にする必要はなくなります。

• ・オーバーラッピング（パラレルリーディング）： シャドーイングはもちろん、音読の際にも必ず音声を流しながら行う。

• ・脳内音読： 音声を聴きながら黙読をする。これにより、視覚情報が音声とダイレクトに結びつき、翻訳を介さない回路が強化されます。

黙読という「訳読の温床」を捨て、常に英語の音声に浸る。この音のシャワーを浴びる習慣こそが、将来的に「英語で考え、英語で書く」ための強固な土台となるのです。

「英語教育維新」の時代が到来した

AIという「黒船」の来航により、私たちは突きつけられました。従来の「文法・訳読式」という、日本語を介在させるだけの「変則教授法」は、もはやAIが瞬時に代替できる旧時代の遺物です。

かつて黒船が幕府を倒し、新しい時代を切り拓いたように、AIの普及は私たちを「翻訳」という呪縛から解き放ちました。今こそ、本来の「正則教授法（直読直解法）」へ回帰する時です。

「訳す」ことに執着する学習を今すぐ捨ててください。音声に身を浸し、英語脳を鍛え、英語のまま思考する。その先には、あなたの思考がそのまま英語となって溢れ出す、自由な世界が待っています。

英語教育維新は、もう始まっています。 武蔵ゼミナールで、あなたもその新しい時代の英語学習へ踏み出してみませんか。

（※「正則教授法（＝直読直解法）」と「変則教授法（＝文法・訳読式）」という言葉は今では失われていますが、明治時代には実際に使用されていた用語です。当時の状況と漢文訓読法の伝統が変則教授法の普及の一助となり、普及したという歴史的経緯があります。）

スマホで翻訳できる時代に、なぜ英語を学ぶのか？ 9割が知らない「直読直解」の極意

「英語なんて、もう勉強しなくていい」 「高性能な翻訳アプリがあるのに、なぜ苦労して単語や文法を詰め込むの？」

もし、あなたやあなたのお子さんが今、そう感じているなら。 その直感は、半分正解で、半分は致命的な間違いです。

かつて、英語を習得するには、何年もの精読修行と、大量の英文解釈の訓練が必要でした。しかし、今や常識は完全に崩壊しました。スマホ一つあれば、どんな難解な英文も、一瞬で日本語に変換される時代です。

しかし、不思議だと思いませんか？ ツールがどれほど便利になっても、真に英語を使いこなし、世界を相手に活躍できる人は、依然としてごく一部なのです。

多くの生徒が英語学習で挫折してしまう本当の理由。 それは、AIという「最強のエンジン」を手にしながら、その中身を理解するための「OS（英語脳）」が、旧式の「日本語翻訳回路」のまま止まっているからです。

はっきり言います。翻訳ツールに頼り切った学習は、単なる「作業」です。 誰でもできる作業に、未来の価値は宿りません。

本書がお伝えするのは、ただの受験英語ではありません。 翻訳というワンクッションを脳から排除し、英語を英語のまま瞬時に理解する。「直聞＆直読直解法」という名の、AI時代を生き抜くための「思考のOS」をインストールする極めて実践的な戦略です。

1. 情報の「鮮度」と「解像度」：フィルターを通すと価値は消える

翻訳ツールは、英語を「日本語という型」に無理やり流し込みます。しかし、英語には日本語に直訳できないニュアンス、行間、リズムがある。翻訳というフィルターを通した瞬間、その情報の鮮度と解像度は低下します。直読直解ができる者は、英語を英語のまま捉えることで、情報の芯をダイレクトに掴むことができます。

2. AIへの「指示」の質が変わる：論理のOSが違う

AIに最高のアウトプットを引き出すための「プロンプト」は、論理的な思考の産物です。英語を日本語に変換してから考えている人と、英語という言語構造のまま思考を組み立てられる人では、AIに対する「指示の精度」が全く違います。直読直解の回路を脳に持つことは、AIという最強の知能を従えるための「共通言語（OS）」を手に入れることと同義なのです。

3. 「スピード」が圧倒的：思考のタイムラグをゼロにする

AIは高速ですが、受け手であるあなたの脳が「英語→日本語→理解→思考→日本語→英語」というステップを踏んでいる限り、思考のスピードには致命的なタイムラグが生じます。受験という制限時間のある勝負の場においても、あるいは社会に出てグローバルな議論をする場においても、このタイムラグは敗北に直結します。「直読直解」は、言語処理のステップを最短化し、脳の回転スピードそのものを高めてくれるのです。

4. 真のグローバルな「思考力」：AIに支配されないために

AIに答えを丸投げする人は、AIが吐き出した「もっともらしい嘘」に気づくことができません。自分の頭で直接英語を理解し、思考する力があるからこそ、AIの出力を批判的に検証し、取捨選択できる。「AIに何を聞くか」を決められるのは、自分の中に英語の思考回路を持っている人だけです。

5. 一生モノの「資産（ストック）」：AIに奪われない究極の自己投資

「ツールが進化すればするほど、自分の中に『英語脳』を築き上げる価値は高まる」――私はそう信じています。どんなにAIという新しいアプリが登場しても、あなた自身の「思考のOS」がアップデートされていれば、あなたは常にAIを使いこなす側でいられます。「英語脳」は、決して消えることのない、あなた自身の資産です。

時代が変われば、学ぶツールも変わる。しかし、「言語を脳内でどう処理するか」という人間の知性の根幹は、決して変わりません。

「直聞＆直読直解法」は、単なる受験テクニックではありません。 それは、AIという最強の味方を自在に操り、自らの人生を切り拓くための「一生モノのOS」です。

武蔵ゼミナール大学受験英語塾では、あなたの脳内に、この新しいOSをインストールします。さあ、時代に支配される側から、AIを使いこなす側へ。私たちと一緒に、あなたの英語力を、そしてあなたの人生をアップグレードしましょう。

武蔵ゼミナール大学受験英語塾：https://www.english634.com

「4技能入試」はなぜ頓挫したのか？

―共通テスト改革をめぐる現場の声と政治決着―

約10年前、日本の大学入試制度は大きな転換期を迎えていました。長年続いた「センター試験」から、思考力・判断力・表現力を問う「大学入学共通テスト」への移行が発表され、特に英語は「読む・聞く・話す・書く」の4技能評価を導入するという大改革が打ち出されました。

しかし――

実施目前の高2生を対象に、プレ共通テスト（試行調査）が行われたことで、想像もしなかった大騒動が起きたのです。

トップ校の高校生たちが立ち上がった！

このプレテストに強く反発したのが、東京の筑波大学附属駒場高校をはじめとする、全国のトップレベルの進学校の生徒たちでした。

彼らは口をそろえてこう訴えました。

「私たちは、こんなテストを受けるための教育を受けていない！」

これは単なるクレームではなく、署名運動へと発展し、数千人規模の署名が文部科学省に提出されました。高校生たち自らが陳情に赴き、直接声を届けたのです。

文科省の初期対応と“政治決着”

当初、文科省は「制度上の問題はない」として、この動きを退けていました。しかし、騒ぎは次第に大きくなり、教育界だけでなく、メディアや国会にも波及。ついに文部科学大臣が“政治決着”という形で折れざるを得なくなったのです。

その結果、4技能の全面導入は見送りとなり、現行の「リーディング＋リスニング」の2技能体制が採用されました。

この出来事が私たちに示すもの

このエピソードは、日本の英語教育がいかに制度と現場の断絶の中にあるかを浮き彫りにしました。

・英語教育の現場は4技能に対応していなかった

・それなのに評価方法だけが先に変わろうとした

・現場の声が政策を動かした稀有な事例となった

つまり、教育改革はトップダウンだけでは進まないということを、あの高校生たちが身をもって示してくれたのです。

今、私たちは何をすべきか？

制度の変更だけでなく、「実際の授業・教材・学習法」こそが変わらなければ、本当の意味での改革にはなりません。

私たちは今こそ、

・「訳さずに英語を理解する」力

・「英語のリズムと語順」を体で感じ取る力

・「聞く・読む」から「話す・書く」への自然な発展

これらを育てる教育に舵を切るべきです。

「直聞＆直読直解法」は、そのための一つの答えになるかもしれません。（つづく）

保護者の皆様へ

お子様の英語学習、まだ明治時代の「非常識」に囚われていませんか？

もしお子様の英語の成績が伸び悩んでいる、共通テストでいつも時間が足りないとすれば、それは決して能力のせいではありません。もしかしたら、お子様は明治時代に「変則教授法」と呼ばれた、今や時代遅れの学習法に囚われているのかもしれません。

日本の英語教育の「常識」は、かつて「非常識」だった

日本の英語教育は、複雑な歴史をたどってきました。明治時代、西洋の知識を吸収するためには、大量の英文を正確に翻訳する必要がありました。この時代的な要請に応える形で広まったのが、現在の高校や予備校で主流となっている「文法・訳読式」です。しかし、実は当時、この方法は「変則教授法」と呼ばれていました。

一方で、当塾の「直聞＆直読直解法」こそが、英語を英語のまま理解する「正則教授法」として存在していたのです。明治初期に東京大学が外国人教授を招いていた時代、彼らが教えていたのは、まさしくこの「正則教授法」でした。しかし、日本人が翻訳技術を確立するにつれて、「変則教授法」が普及し、やがて主流となっていったのです。

現代の共通テストは「正則教授法」しか通用しない！

しかし、時代は大きく変わりました。文部科学省が定める現行の高校英語の指導要領は、「コミュニケーション能力」を強く重視しています。その結果が、大学入学共通テストの英語に如実に表れています。

・リスニングは1分間に140語（140wpm）という、実践的なスピードで流れます。

・リーディングは約6,000語という膨大な文章量を、たった80分で読み解かなければなりません。

これに対し、旧態依然とした「文法・訳読式」で勉強している高校生の平均読解速度は、わずか75wpm。トップレベルの生徒でさえ100～120wpmがやっとです。

冷静に考えてみてください。6,000語を75wpmで読むだけで、80分が全て費やされてしまいます。つまり、問題を解く時間はゼロ。このような状況で、時間内に解答し、高得点を得るのは「ほぼ不可能」と言わざるを得ません。

「あり得ない」教育が、お子様の未来を阻む現実

これは、例えるなら中国語のテストを、漢文訓読法で解答しようとしているようなものです。漢文訓読法は、漢字を日本語の語順に置き換える日本独自の学習法であり、中国語のコミュニケーション能力を直接測るテストには全く対応できません。冷静に考えれば「そんなことあり得るわけがない」と思うでしょう。

しかし、残念ながら、現代の多くの高校や塾・予備校では、この「あり得ない」英語教育がまかり通っています。そして、ほとんどの受験生と保護者の方々が、この衝撃的な事実に気づいていません。

「正則教授法」で、お子様の英語を「本来の姿」へ

武蔵ゼミナール大学受験英語塾が提供する、英語のまま理解できる「直聞＆直読直解法」は、まさに現代が求める「正則教授法」そのものです。英語を英語のまま理解し、瞬時に処理する「英語脳」を育てることで、共通テストのスピードにも余裕で対応し、時間内に正確に、そして楽々高得点を狙えるようになります。

もう、「変則教授法」という名の時代遅れの教育に、大切なお子様の受験の未来を委ねる必要はありません。武蔵ゼミナールで、お子様の英語の「本来あるべき姿」を取り戻し、志望校合格を確実に掴み取りませんか？

10月も末になり、少し寒くなってきました。秋と言えば、やはり受験生にとっては「勉強の秋」ですね。毎年、この時期に新しく入塾する生徒が増えます。定期試験や修学旅行、体育祭、文化祭などを除くと実質1年後には本番を控え本格的に受験勉強を始める高2、そろそろ英語だけでも受験勉強を始めようという高1はもちろんですが・・・

意外にも、2か月半後に共通テストを迎えるかなりの数の高3や浪人生が、毎年この時期になると駆け込んできます。新しく始めたことが定着するのに2～3か月かかるのでギリギリのタイミングですが、なかには冬将軍が到来し始めるころにダメもとでやってきた高3も何人かいます。浪人を覚悟して。（実際には、わずか1か月で全然読めなかった長文がスラスラと読めるようになり、なんとか現役合格しました。）

夏まで他の塾や予備校で勉強していたけど、リスニングの成績が伸びなかったり、時間内に問題を解くことができなかったりで、保護者の方や生徒本人が当塾のホームページを見つけます。元々、センター試験の頃からこの傾向はあったのですが、共通テストになってから顕著になりました。

それもそのはず、共通テストになってリスニングの問題量が増加し、配点も増えました。また、問題の読み上げ速度も上がり100wpmから140wpmにアップしました。高校生が英語を理解するスピードは平均75wpmですから、リスニングで理解できないのも当然です。（※wpmとは words per minute の略で、1分間に理解できる単語数のこと。）

また、リーディングは大問6題で総単語数約6,000語、制限時間は80分です。75wpmでは1回読むだけで試験時間は終わってしまい解答できません。急いで読んだとしても理解度が落ちて満足に解答することは至難の業です。

当塾では、旧態依然とした「文法・訳読式」ではなく、英語のまま理解できる「直聞＆直読直解法」で学習するので、英文の理解速度が大幅にアップします。その記事「3か月で偏差値15アップ！」というのをホームページで見つけて愕然とするのです。「それは本当なのか？本当だとしたら、そもそも塾の選択を間違えた」と・・・

でも安心してください。

①必要な語彙数があること

②基本的な文法は理解していること

③他の科目は大丈夫

という条件付きで、ギリギリ間に合う可能性はあります。ダメだったとしても、翌年も他の塾や予備校で勉強するよりも、はるかに合格の可能性は高まります。

まず、共通テストのリスニングは約140wpmで流されます。当塾の「リスニング直聞直解法」は約180wpmで放送されているCNNニュースを教材にしているので、指示通りに学習した生徒は全員が共通テストのリスニングをゆっくりと聴きとれるようになります。

次に共通テストのリーディングですが、音声付きのテキストを使用しています。約150wpmでゆっくり読んでいる音声を2倍速まで上げられる音声アプリを使って、黙読での読解速度を約300wpmまで上げるトレーニングを毎回しています。高校生の訳読の平均75wpmの4倍速で読めるようになります。

約300wpmになると、総単語数約6,000語のリーディングは1回読むのに20分ですので、40分で2回読んで残りの40分で解答し、見直しの時間まで取れるようになります。共通テストは英検2級レベルです。準1級レベルの一般入試よりは読みやすいので、時間内に問題を解けるようになれば高得点が狙えます。中には、満点を取る生徒もいます。

というわけで、ギリギリ間に合った受験生たちが「もっと早く来れば、もっと楽に受験勉強できたのに・・・」という言葉を毎年のように残していきます。タッチの差で合格を逃した受験生も、翌年は大幅に英語の偏差値を伸ばし確実に合格していきます。

というわけで残り２か月半後の受験生はもちろんですが、高1・高2の生徒さんは塾の選択を誤らないようにしてください。当塾は大学受験の英語専門塾です。英語のまま理解できる「直聞＆直読直解法」で他の塾・予備校の追随を許さない学習法を指導しています。

明治時代に「正則」とされた英語学習法とは？

―150年の時を超えて蘇る英才教育―

皆さん、こんにちは。 今回は、日本の英語教育の歴史を少し遡ってみましょう。 明治時代、日本が鎖国を終え、西洋の知識や技術を学ぶために奔走していた頃、英語の学習法は大きく2つに分かれていました。 1つは、「正則教授法（せいそくきょうじゅほう）」。 そしてもう1つが、「変則教授法（へんそくきょうじゅほう）」です。

「正則教授法」が生まれた時代背景

「正則教授法」とは、どのような学習法だったのでしょうか？ 明治時代初頭、帝国大学（現在の東京大学）が創設されました。大学教育の伝統がなかったので、アメリカやイギリスから教授を招き、彼らの講義を直接受ける必要がありました。当然、講義はすべて英語で行われます。学生たちは、先生が話す英語を日本語に訳す時間などありません。先生の言葉をそのまま理解し、英語で思考し、英語で答える必要がありました。

そのため、帝大で学ぶため「正則英語学校」という予備校のようなものがありました。まさに、「英語を英語のまま理解する」。これが、明治時代の「正則教授法（＝直読直解法）」の始まりでした。 この教授法で学んだ者たちは、日本に西洋の思想や科学技術を持ち込み、国の近代化を支える「英才」となっていったのです。

この「正則教授法」で学んだ人物の中には、日本の文化や文学を牽引した偉大な人物がいました。日本の美術界を世界に発信した岡倉覚三（天心）は、日本の茶道を西洋に紹介する名著『茶の本』を英語で著し、「日本にこれほど見事な英語を書く人がいるとは」と西洋で絶賛されました。 そして、天心の弟の岡倉由三郎は「直聞＆直読直解法」の普及に尽力し、優れた英語教育者として日本の英語教育に貢献しました。

また、英語教師の夏目金之助とは学生時代から交流がありました。彼は東京高等師範学校（現在の筑波大学）や愛媛県尋常中学校（現在の松山東高校）、旧制第五高等学校（現在の熊本大学）で英語教師として教鞭をとっていました。 金之助もまた帝国大学で英語を学び、国から選ばれた国費留学生として2年間のロンドン留学を経験しています。そう、後の文豪である夏目漱石です。愛媛県尋常中学校で教えていたときのエピソードを基に著したのが不朽の名作「坊っちゃん」です。

彼らは、単に英語を「和訳」するための道具として学んだわけではありません。文化や思想を英語で表現し、伝え、そして教える。これこそが、「正則教授法」が目指した、真の英才教育だったのです。

なぜ「変則教授法」が主流になったのか

では、なぜ「正則」なはずの学習法が、いつしか「変則」な学習法に取って代わられたのでしょうか？ それは、西洋に追いつけ、追い越せという時代的要請が背景にありました。 当時の日本は、西洋の膨大な知識を、効率よく、大量に学び取る必要がありました。そこで、日本人教師が英語を教え始め、文法ルールを日本語で解説し、英文を日本語に訳すことで、知識をスピーディーに伝達するようになりました。これが「変則教授法（＝文法・訳読式）」です。

これは、西洋の知識を吸収するための一時的な手段としては有効でした。しかし、英語を「コミュニケーションツール」としてではなく、「知識を解読するための道具」として捉えるこの学習法が、次第に日本の英語教育の主流となっていったのです。

一方で、「正則教授法」は、その後も日本の教育者たちによって受け継がれてきました。大正時代には英語教育者の村田祐治が『英文直読直解法』として、また昭和の初めには浦口文治が『グループ・メソッド』として、その研究をさらに深めていったのです。しかし、時代の流れは依然として「文法・訳読式」が優勢となり、この王道は長い間、日の目を見ることがありませんでした。

150年の時を超え、再び求められる「正則教授法」

それから150年以上の時が流れ、現代社会は再び、明治時代と似た状況に置かれています。 AI自動翻訳の登場により、「和訳」という作業の価値は大きく変わりました。今、世界で求められているのは、知識を「解読」する力ではなく、英語を「コミュニケーション」として使いこなし、思考し、創造する力です。

奇しくも、共通テストが求める膨大な情報処理能力は、この「英語を英語のまま理解する」力を試しています。 そう、今、武蔵ゼミナール大学受験英語が提唱する「直聞＆直読直解法」は、単なる新しい勉強法ではありません。それは、150年前に日本が国を挙げて目指した、真に使える英語力を育むための「正則教授法」そのものなのです。 時代がどのように変化しようとも、本質は変わりません。 「直聞＆直読直解法」で、皆さんも英語を「単なる受験科目」ではなく、「未来を拓く力」として身につけていきませんか？

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タイトル：『AI時代に蘇る「正則教授法」―文法・訳読式はもういらない―』 著者： 武蔵 晃央

立秋を過ぎ、暦の上ではもう秋ですが、まだまだ暑さが残っています。秋と言えば、やはり受験生にとっては「勉強の秋」ですね。毎年、この時期に新しく入塾する生徒が増えます。1年半後に本番を控え本格的に受験勉強を始める高2、そろそろ英語だけでも受験勉強を始めよという高1はもちろんですが・・・

意外にも、142日後に共通テストを迎える高3や浪人生が何人も、毎年この時期になると駆け込んできます。新しく始めたことが定着するのに2～3か月かかるのでギリギリのタイミングですが、なかには冬将軍が到来し始めるころにダメもとでやってきた高3もいます。浪人を覚悟して。(実際には、わずか1か月で全然読めなかった長文がスラスラと読めるようになり、なんとか現役合格しました。)

夏まで他の塾や予備校で勉強していたけど、リスニングの成績が伸びなかったり、時間内に問題を解くことができなかったりで、保護者の方や生徒本人が当塾のホームページを見つけます。元々、センター試験の頃からこの傾向はあったのですが、共通テストになってから顕著になりました。

それもそのはず、共通テストになってリスニングの問題量が増加し、配点も増えました。また、問題の読み上げ速度も上がり約140wpmにアップしました。高校生が英語を理解するスピードは平均75wpmですから、リスニングで理解できないのも当然です。（※wpmとは words per minute の略で、1分間に理解できる単語数のこと。）

また、リーディングは大問6題で総単語数約6,000語、制限時間は80分です。75wpmでは1回読むだけで試験時間は終わってしまい解答できません。急いで読んだとしても理解度が落ちて満足に解答することは至難の業です。

当塾では、旧態依然とした「文法・訳読式」ではなく、英語のまま理解できる「直聞＆直読直解法」で学習するので、英文の理解速度が大幅にアップします。その記事「3か月で偏差値15アップ！」というのをホームページで見つけて愕然とするのです。「それは本当なのか？本当だとしたら、そもそも塾の選択を間違えた」と・・・

でも安心してください。

①必要な語彙数があること

②基本的な文法は理解していること

③他の科目は大丈夫

という条件付きで、ギリギリ間に合う可能性はあります。ダメだったとしても、翌年も他の塾や予備校で勉強するよりも、はるかに合格の可能性は高まります。

まず、共通テストのリスニングは約140wpmで流されます。当塾の「リスニング直聞直解法」は約180wpmで放送されているCNNニュースを教材にしているので、指示通りに学習した生徒は全員が共通テストのリスニングをゆっくりと聴きとれるようになります。

次に共通テストのリーディングですが、音声付きのテキストを使用しています。約150wpmでゆっくり読んでいる音声を2倍速まで上げられる音声アプリを使って、黙読での読解速度を約300wpmまで上げるトレーニングを毎回しています。高校生の訳読の平均75wpmの4倍速で読めるようになります。

約300wpmになると、総単語数約6,000語のリーディングは1回読むのに20分ですので、40分で2回読んで残りの40分で解答し、見直しの時間まで取れるようになります。共通テストは英検2級レベルです。準1級レベルの一般入試よりは読みやすいので、時間内に問題を解けるようになれば高得点が狙えます。中には、満点を取る生徒もいます。

というわけで、ギリギリ間に合った受験生たちが「もっと早く来れば、もっと楽に受験勉強できたのに・・・」という言葉を毎年のように残していきます。タッチの差で合格を逃した受験生も、翌年は大幅に英語の偏差値を伸ばし確実に合格していきます。

というわけで残り162日の受験生はもちろんですが、高1・高2の生徒さんは塾の選択を誤らないようにしてください。当塾は大学受験の英語専門塾です。英語のまま理解できる「直聞＆直読直解法」で他の塾・予備校の追随を許さない学習法を指導しています。