日別アーカイブ: 2025年7月25日

お子様の「英語が苦手」を解決！ 共通テスト英語、リスニングとリーディングの“落とし穴”をご存じですか？

「うちの子、英語の授業についていけてないみたいで…」 「リスニングはなんとなくわかるようだけど、長文読解になった途端、全くお手上げなんです…」 「英会話教室には通っているけれど、受験英語とは何が違うのか、よく分からなくて…」

もし今、お子様がこのような悩みを抱えているなら、保護者の皆様もご心配のことと存じます。しかし、ご安心ください。これはお子様一人だけの問題ではありません。多くの日本の高校生が同じ壁にぶつかっています。そして、その原因はお子様の能力不足ではなく、日本人が英語を苦手と感じる根本的な理由、そして共通テストが求める「英語の二つの顔」を知らないことにあるのです。

なぜ「英語が話せるのに長文が読めない」のか？ 英語が持つ「二つの顔」とは

「英語が話せる人でも、日本の大学入試の長文は苦手」という話を耳にしたことはありますでしょうか。不思議に思われるかもしれません。英語を話せるなら、読めるはずだと。

この謎を解く鍵は、英語が持つ「二つの顔」、つまり「話し言葉」と「書き言葉」の決定的な違いにあります。

日本語に、日常で使う「美味しい水（おいしいみず）」のような話し言葉（訓読み）と、学術書に出てくる「水質検査（すいしつけんさ）」のような書き言葉（音読み）があるように、英語にも明確な違いが存在するのです。

話し言葉 (Spoken English) は「ゲルマン語系」

普段の会話や、比較的平易なリスニングで耳にするのは、ゲルマン語系の、シンプルで日常的な単語が中心です。

例えば、”start” (始める)、”end” (終わる)、”good” (良い) など、普段からよく使う言葉が多いです。共通テストのリスニング問題も、主にこの話し言葉、つまりゲルマン語系の易しい単語で構成されていることが多いため、なんとなく聞き取れるお子様や、英会話が得意なお子様は比較的スムーズに理解できる傾向があります。

書き言葉 (Written English) は「ラテン語系」

一方、大学の講義や論文、そして大学入試の長文読解で出てくるのは、ラテン語系の、より専門的で難しい単語や複雑な構文が中心です。

例えば、”commence” (始める)、”terminate” (終わる)、”benevolent” (慈悲深い) など、日常生活ではあまり使わないような言葉がこれにあたります。

共通テストのリーディング（長文読解）は、このラテン語系の難しい単語が多く使われています。だからこそ、お子様は「会話はできるのに長文が読めない」「リスニングは得意なのにリーディングは苦手」と感じてしまうのです。

つまり、共通テストの英語は、リスニングで「ゲルマン語系の英語」、リーディングで「ラテン語系の英語」という、「全く別の英語」を同時に求めているのです。

「リスニングだけ」「長文だけ」では本物の英語力は身につきません

多くの塾や予備校では、この「英語の二つの顔」の違いを明確にせず、単語を暗記したり、和訳したりする「文法・訳読式」の学習法が中心です。しかし、これではお子様の脳は日本語を介して英語を理解しようとするため、処理スピードが遅くなり、この「二つの顔」をそれぞれ使いこなす力が育ちません。

「リスニングだけやればいい」「長文だけ解ければいい」という考えでは、英語という言語の片側しか見ていないことになります。

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アメリカのテレビニュース（CNN）などを使って、ゲルマン語系の「話し言葉」を英語のまま聞き取り、理解するトレーニングを徹底します。これにより、共通テストのリスニングは満点レベルになり、生の英語もスムーズに聞き取れるようになります。

「長文直読直解法」でリーディングの壁を突破！

大学入試の過去問などを使い、ラテン語系の「書き言葉」の難しい単語や複雑な構文も、日本語に訳さずに英語のまま理解する力を養います。これにより、お子様はどんな長文も圧倒的なスピードと正確さで読み解けるようになるでしょう。

「英語は苦手」なんて言わせない！ 本物の英語力で共通テストも未来も掴みましょう！

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「リスニングだけ」「長文だけ」ではもったいない！ 英語の「二つの顔」をしっかり理解し、両方を制覇してこそ、お子様は共通テストで高得点を叩き出し、さらにその先の大学生活、そして国際社会で活躍できる「本物の英語力」を手に入れることができるのです。

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