日別アーカイブ: 2025年7月2日

ゆずと英語の魔法　第9話「英語のリズムってなに？」

昼休み、ゆずは教室の隅で、英語の音読練習をしていた。
でも、なんとなく自分の声が「カタコトっぽく」聞こえて、うまく読めていないような気がする。

「The… cat… is… under… the… table…」
（なんか、ぶつぶつ切れてる感じ…）

そこへ、アキ先生がやってきた。

「こんにちは、ゆずさん。英語、声に出してるね。いい調子だよ」

「先生…でも、どうしても“日本語っぽい”話し方になっちゃって。
ネイティブっぽいリズムって、どうすればいいんでしょう？」

アキ先生は「いい質問だね」と言って、ノートに簡単な英文を書いた。

She wants to go to the park.

「ゆずさん、ちょっと読んでみて」

「えっと……“シー・ワンツ・トゥ・ゴー・トゥ・ザ・パーク…”」

「今みたいに“単語ごとに切る”読み方を“単語読み”って言うんだけど、英語は“リズム”で読んだほうが自然なんだ」

「リズム……？」

アキ先生は、その文をリズムよく読んでみせた。

「She wants to go to the park.」
（シュワンツトゥ　ゴウトゥ　ザパーク）

「えっ！ 全然ちがう！　一気にスラスラって…」

「英語は、“意味のかたまり”でリズムに乗って読むんだ。“スラッシュ・リーディング”にも近いよ」

「へぇ…！」

「さらに、英語には“強く読む単語”と“軽く流す単語”がある。たとえば、“wants”や“go”は強く、“to”や“the”は軽く読む。
これを“英語のリズム”や“イントネーション”っていうんだよ」

「なるほど……まるで“メロディ”みたいですね！」

「そう、英語は“音の言語”。リズムと流れが大事なんだ。
文を丸ごと音で覚えるつもりで、“チャンクごとに音読”してみるといいよ」

ゆずは、もう一度リズムにのせて読んでみた。

「She wants to go to the park… あ、なんかスムーズに言えたかも！」

アキ先生はニコリと微笑んだ。

「すごくいい感じだ。“読んでる”というより、“伝えてる”ようになってきたね」

ゆずは、自分の声が少しだけ“英語っぽく”なってきた気がして、うれしくなった。

──英語は、言葉だけじゃなく、“音のリズム”で伝えるもの。
声に出して、リズムに乗って、ゆずの英語はまた一歩、自然に近づいていく。（つづく）

※次回　第10話「英語の感覚で考えるって？」乞うご期待！

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ゆずと英語の魔法　第8話「知らない単語があっても大丈夫？」

最近、英語の授業が前よりずっと楽しくなってきたゆず。
でも、英文を読んでいると、時々「知らない単語」に出くわして、手が止まってしまうことがある。

ある日、そんな疑問をアキ先生に相談してみた。

「先生……“直読直解”や“直聞”で、訳さずに読む練習はすごく楽しいです。でも……知らない単語が出てくると、どうしても意味が分からなくて止まっちゃって……」

アキ先生はにっこり笑った。

「それは、すごく良い質問だね。実は、“全部の単語が分からなくても”英語は理解できるんだよ」

「えっ、そうなんですか？」

「たとえば――これを見てごらん」

アキ先生は、短い英文をメモに書いた。

The boy is holding a *** in his hand.

「“***”って単語、知らなくても読める？」

「うーん……“その男の子は、手に何かを持っている”って感じかな？」

「そう！今みたいに、文全体の“意味のかたまり”で想像すれば、“わからない単語”があっても全体の流れがつかめるんだ」

「なるほど……“意味のかたまり”で理解するって、そういうことなんですね」

アキ先生はうなずいた。

「“わからない1語”に引っかかって止まるより、全体のストーリーや場面をイメージしながら読んでいく。文脈があるからこそ、言葉は意味を持てるんだよ」

「文脈……」

ゆずは少し考えこみ、それから顔を上げた。

「そっか、英語って“パズル”じゃなくて“風景”みたいなものかもしれないですね」

「うん、いい表現だね。細かい部品より、“全体の景色”を見るつもりで英語を読む。
それが、直読直解の本当のチカラなんだよ」

ゆずは大きくうなずいた。

「知らない単語があっても、怖くなくなりました。英語の“意味の流れ”を感じるって、なんだか楽しいです！」

その日、ゆずの中で、英語が「訳すもの」から「感じるもの」へ、また一歩近づいた。

──英語は単語の“意味”ではなく、全体の“流れ”でつかむ。
言葉は音楽のように、つながって響くものだから。（つづく）

※次回　第9話「英語のリズムってなに？」乞うご期待！

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ゆずと英語の魔法　第7話「英語のままで、声に出す」

ある日の放課後。
ゆずはひとり教室で、英文を何度も口に出して練習していた。

「The boy is eating a sandwich… the boy is…」

でも、途中でつっかえたり、言い直したり、なかなかスムーズに言えない。

そこへ、アキ先生が通りかかる。

「がんばってるね、ゆずさん」

ゆずは少し照れながら答える。

「英語を声に出そうとしてるんですけど、頭で訳しながらだから、うまく言えなくて…」

アキ先生はゆっくりと前の席に座った。

「いいところに気づいたね。“話す”って、実は“訳す”ことじゃない。むしろ“訳さない”ことなんだ」

「え？」

「日本語で“おにぎりを食べる”って言うとき、“I eat… rice ball…”って訳してからじゃなく、“I’m eating a rice ball.”って、場面ごと“英語で思い浮かべて”言う感覚。これが“直話”なんだよ」

「直話…？」

「“直聞直解”で英語をそのまま理解する力がついたら、今度はそのまま“声に出す”。英語の語順で、英語の発想のまま、自然に言葉にしていく」

アキ先生は小さな紙芝居のように、いくつかの絵カードを見せてくれた。

犬がボールを追いかけている絵。
男の子がアイスを食べている絵。

「ゆずさん、これを見て、“日本語を経由せずに”英語で言ってみようか」

「う、うん……えっと……The dog is… running after the ball!」

「いいね！今のは“訳してない英語”だよ。見たままを、英語で表現する。それが“英語を話す”ってことなんだ」

ゆずは驚いた顔をしながら、でもすぐに笑顔になった。

「そっか……話すって、“考えて訳すこと”じゃなくて、“感じて伝えること”なんだ！」

「その通り。だから“英語を英語のまま理解する”ってことが、話す力につながっていくんだよ」

その日、ゆずの声は少しずつ、でも確実に流れるようになっていった。

──訳さずに、見て、聞いて、感じて、そして話す。
言葉は、気持ちと世界をつなぐ魔法。
その魔法を、ゆずは使いはじめている。（つづく）

※次回　第8話「知らない単語があっても大丈夫？」乞うご期待！

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