日別アーカイブ: 2025年7月6日

「読むスピードが2倍になった！」――高3・Sさんの場合

英語を読むとき、いつも頭の中で日本語に訳していたSさん。
当然、時間が足りず、リスニングもサッパリ。

でも「英語の語順のまま理解する」直読直解法を始めてから、読解スピードは2倍に！
リスニングも聞き取れる部分がどんどん増えてきたそうです。

「もっと早く知っていれば…！」と話すSくんのように、あなたも体感してみませんか？

※入塾を検討されている方は入塾面接をお申し込みになり、前もって「★入塾面接の栞」をお読みください。⇒事務局＆研究会 | 武蔵ゼミナール (english634.com)

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さとると英語の方程式　第9話

「“分かる”と“使える”の差って？」
〜インプットとアウトプットの壁〜

日曜の午後。
さとるはノートPCの前で、英検の面接対策アプリを使っていた。

アプリ音声：

Please tell me about a time when you tried something new.

（さとる・心の声）
「えっと…えーっと……I… tried… when I… new……？」

口が止まった。

（さとる・心の声）
「頭では意味わかってるのに……言葉が出てこない。
さっきまでは“わかる”って思ってたのに、“使う”となると全然ダメだ……！」

モヤモヤを抱えたまま、次の日の放課後。
さとるはアキ先生のところに駆け込んだ。

さとる：
「先生……聞いて理解するのは、前よりできるようになってきたんです。
でも、“話す”とか“書く”ってなると、急に英語が出てこなくて…」

アキ先生は、にこりと笑って言った。

アキ先生：
「うん、それは“インプットとアウトプットの壁”だな」

さとる：
「やっぱり、別物なんですか？」

アキ先生：
「そうだ。理解するだけなら“受け身”でもできる。
でも“使う”には、頭の中の引き出しを開けて、自分の言葉に変える力が必要なんだ」

アキ先生は、またあの例の文を書いた。

This is the reason why I decided to try a new method.

アキ先生：
「これを“自分の言葉”で言い換えてみて。たとえば——」

That’s why I started something new.
I wanted a change, so I tried a new way.

さとる（目を見開いて）
「えっ、そんなに自由に言っていいんですか？」

アキ先生：
「うん。“正解の1文”じゃなく、“伝わる自分の英語”が、アウトプットの第一歩なんだ」

（さとる・心の声）
「わかっていたはずの1文が、自分の言葉になると急に難しく感じる…。
でも、それが“使える英語”ってことなのか」

Key Point（直聞直解の視点）

・“理解できる”と“使える”は別ステージ。

・アウトプットには、「言いたいことを、自分の英語で組み立てる力」が必要。

・意味のあるインプット→イメージ→自分の表現への変換が、「使える英語」を育てる。

【次回予告】

第10話「“たった1文”が、英語の軸になる」
〜繰り返しが、自由を生む〜

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さとると英語の方程式　第8話

「“聞ける”ようになるには、どうすれば？」
〜耳と脳をリンクさせるトレーニング〜

放課後、英語演習の補習教室。
さとるはヘッドホンをつけたまま、黙ってリスニング音源を繰り返していた。

（さとる・心の声）
「一文ずつ何度も聞いて、マネして……
でも、まだ“聞こえた英語”が“意味”になるまで時間がかかる」

その様子を見ていたアキ先生が声をかけた。

アキ先生：
「だいぶ集中してるな。今日は“聞く力”をもう一段上げるトレーニング、やってみるか？」

さとる：
「え、まだ他にもあるんですか？」

アキ先生はうなずきながら、1枚のプリントを差し出す。

アキ先生：
「“耳と脳をつなぐ”には、３ステップで取り組むと効果的だ」

さとるが見ると、こう書かれていた：

直聞直解トレーニング：３ステップ

① リッスン＆リピート
　⇒ 文を聞いたら、すぐに同じように声に出す（意味は考えず音だけ）

② シャドーイング
　⇒ 聞こえた音に0.5秒遅れで、重ねて発話。イントネーションも真似る。

③ イメージ・シャドーイング
　⇒ シャドーイングしながら、“頭の中に場面を描く”練習へ。

さとる（驚き）：
「意味を考えるより先に、“音”を身体にしみこませるんですね…
それが“イメージ”と結びついたとき、本当に“聞けた”ってことなんだ…！」

アキ先生：
「そう。
“音だけの英語”が、“意味と感覚がつながった英語”になる瞬間。
それを毎日少しずつ積み重ねることで、耳と脳が“英語の順番”で反応しはじめるんだ」

さとる（心の声）
「英文法じゃない、“英語の感覚”が育つ場所があるんだ…。
頭じゃなく、身体で“英語を感じる”ってこういうことかも」

（ナレーション）
日本語に訳さず、語順のまま聞いて理解する——
さとるは今、英語の“生の音”と向き合いはじめていた。

Key Point（直聞直解の視点）

・「聞く力」は段階的に育てる。まず音を体に入れ、次に意味とリンクさせる。

・シャドーイングだけでなく、イメージ・シャドーイングが効果的。

・目標は、「聞こえた瞬間に、意味が浮かぶ脳の状態」をつくること。

【次回予告】

第9話「“わかる”と“使える”の差って？」
〜インプットとアウトプットの壁〜

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さとると英語の方程式　第7話

「“読める”と“聞ける”はどう違う？」
〜さとる、理解の“速さ”に気づく〜

夕方、自習室。
さとるは長文問題集を開きながら、スマホでシャドーイング用の音声を再生していた。

The reason why I chose this path / is that I wanted to challenge myself.

（さとる・心の声）
「読むとわかるのに……聞くと、ついていけない。
さっき読めた文が、音になると“意味が後から追いかけてくる”感じだ」

そのとき、横から声がかかった。

アキ先生：
「調子はどうだ？」

さとる：
「先生……読むのは少し慣れてきたんです。
でも聞くのは全然別世界というか。
“読めるのに聞けない”って、こういうことなんですね」

アキ先生は静かにうなずいた。

アキ先生：
「いい気づきだ。
“読む”のは、自分のペースで止まったり戻ったりできる。
でも“聞く”のは、時間がどんどん流れていく中で、
その瞬間に理解しないといけないんだ」

さとる：
「なるほど……処理のスピードがまるで違うってことか」

アキ先生：
「そう。
だからね——
“聞いて理解できたら、それが本物の英語力だよ！”
って、いつも授業で言ってるだろ？
それが今、君にも見えてきたってことだよ」

（さとる・心の声）
「読めることで安心してたけど、“英語のスピード”にまだ追いつけない。
でも、それに気づけたのは大きい。
“本物の英語力”って、こういうことだったんだな…」

その日、さとるは初めて、理解に“タイミング”があるという感覚を掴みかけていた。（つづく）

Key Point（直聞直解の視点）

「読める」と「聞ける」は別物。聞くにはリアルタイムでの即時理解が必要。

英語を語順のまま理解できる力＝聞ける英語力。

“聞いてわかる”は、直聞直解の到達点のひとつ。

【次回予告】

第8話「“聞ける”ようになるには、どうすれば？」
〜耳と脳をリンクさせるトレーニング〜

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