月別アーカイブ: 2025年7月

さとると英語の方程式 第3話「“かたまり”で読むってどういうこと？」

〜さとる、スラッシュ・リーディングに出会う！〜

授業が終わった後の自習室。静かな空気の中、さとるは長文問題集を開いていた。

（さとる・心の声）
「単語は何となくわかる。でも、読んでるうちに迷子になる…
一文が長すぎて、途中で何が言いたいのかわからなくなるんだよな…」

そこへ、アキ先生がふらりとやってきた。

アキ先生：
「どうだ？ 長文の調子は」

さとる（苦笑い）：
「読むだけで疲れます…。
単語は拾えるんですけど、文の意味になると、頭が止まるんです」

アキ先生は、さとるの問題集をのぞき込む。

アキ先生：
「それ、全部を一気に理解しようとしてるだろ？
英語は“かたまり”で読んだ方が、楽になるぞ」

さとる：
「かたまり…？」

アキ先生は紙に1文を書いた。

I know the reason / why he didn’t come / to the party / today.

アキ先生：
「スラッシュで区切ったこの“かたまり(チャンク)”が、英語の意味のまとまりなんだ。
こうすると、文の流れを追いやすくなる

僕は理由を知っています / 彼が来なかった(理由を) / パーティーに / 今日 / ってするとどうかな？」

さとる（目を見開いて）：
「……あ、なんか読みやすい」

アキ先生：
「文のはじめから“意味のかたまり(チャンク)”ごとにスラッシュを入れて、前に戻らずに読み進める。
これが“スラッシュ・リーディング”ってやつさ」

さとる（心の声）：
「英語って、かたまり(チャンク)で進む言葉だったのか…！」

アキ先生：
「読むことは、“理解する”ことだ。
スラッシュで区切れば、英語の“思考の流れ”が見えてくるよ」

（ナレーション）
その日、さとるの目に、はじめて英語の“流れ”が見えはじめた。

英語のリズム。英語の呼吸。
文の意味は、“語順”と“かたまり(チャンク)”に宿っていた。（つづく）

【次回予告】

第4話「“日本語訳ナシ”で、読めるのか？」
〜さとる、英語のまま“感じる”ことを知る〜

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第2話「英語の語順で“考える”って？」
　　～日本語に直す前にできること～

塾の帰り道。夜風がほんの少し、秋の匂いを運んでくる。

さとるは、自販機の前で水を買いながら、今日の授業を思い返していた。

（さとる・心の声）
This is the reason・・・why I decided ・・・ to try a new method.
「これが理由です・・・僕が決めた(理由です)・・・新しい方法を試すことに」か。

でも、なんで「This is the reason why…」っていう順番になるんだ？
日本語なら、「僕が新しい方法を試すことに決めた理由は、これです」ってなるのに。

教室で、アキ先生の声がよみがえる。

アキ先生（やさしく）
「英語の出てくる順に意味を取るんだよ。
まず“これが理由です・・・僕が決めた(理由です)・・・新しい方法を試すことに”と。
だから、英語の語順のまま受けとめることが大切なんだよ」

さとる（心の声）
…そうか。日本語と英語では、出てくる順番の“考え方”が違うんだ。

駅に向かう足が、少しだけ軽くなった。

さとる（心の声）
「英語の語順って、意味があるんだな。
“なんでこの順番？”って考えることが、理解のカギになるのかもしれない」

夜の空に、駅のホームの光がにじんでいた。
その光は、どこか未来につながっている気がした。（つづく）

【次回予告】（全12話）
第3話「“かたまり”で読むってどういうこと？」
～さとる、スラッシュ・リーディングに出会う！～

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さとると英語の方程式　第1話「決意の理由」

【登場人物】

さとる（高3男子）
　理系志望。英語はずっと苦手で避けてきたが、大学受験の壁に直面して本気で向き合うことに。
　志望校は早稲田大学・理工学部。偏差値52からスタート。

アキ先生（英語科の男性教師）
　やさしくて、生徒思い。話しかけやすく、新しい学習法にも理解のある指導スタイル。
　直聞直解・直読直解法をさとるに提案する。

授業が終わった後の静かな教室。
さとるは英単語帳を閉じ、ため息をついた。

さとる（心の声）：
「英語だけがどうしても伸びない…。理系の問題は解けるのに、英語の長文になると頭が止まるんだ…」

そのとき、アキ先生が廊下から姿を現す。

アキ先生：
「お、さとる。まだ残ってるのか？ 英語の勉強か？」

さとる：
「先生…正直、文法も長文もグチャグチャで…。何やってもダメで…。理系なのに、英語が足引っ張ってます。」

アキ先生は、教卓から一枚のプリントを取り出した。

アキ先生：
「これはどうかな？」

そこには、1文だけ書かれていた。

This is the reason why I decided to try a new method.

さとる：
「……これは？」

アキ先生：
「君が今、まさに言いたかったことを、英語で書くとこうなる。」

さとる：
「え…ぼくが？」

アキ先生：
「“これが、新しい方法を試すことにした理由なんです”――そう言いたかったろ？」

さとる（驚き）：
「……まさに、それです。」

アキ先生は笑って言った。

アキ先生：
「この文を、“英語の順番のまま”で理解できるようになれば、
　訳さずに、すっと意味が入ってくるようになる。
　それが“直読直解”ってやつだ。」

さとる（心の声）：
「訳さない…？ 英語のままで……理解？」

その言葉が、胸の奥にひっかかった。

ナレーション：
その日、さとるははじめて「訳さない英語」という世界に触れた。
迷いの中にいた彼の前に、一本の“方程式”が現れようとしていた。（つづく）

【次回予告】（全12話）

第2話「英語の語順で“考える”って？」
～日本語に直す前にできること～

―― 解けないのは「才能」じゃなく、「解き方」だった。――

英語が苦手。読めない、聞き取れない。
そんな悩みを抱える高校生は、今もたくさんいます。
でもそれは、あなたに才能がないからではありません。
ただ「やり方」が、今の時代に合っていないだけかもしれません。

かつての「英語」は、文法を暗記して、訳して理解するものでした。
でも今の入試は、本物の英語――つまり英語のまま理解し、瞬時に使う力を求めています。

この物語の主人公・さとるも、英語でつまずいていました。
でもある日、「まったく違うやり方」に出会います。
それは、“英語をそのまま感じ取る”という方法でした。

数式が「変形のルール」に気づけば一気に解けるようになるように、
英語も、「理解のルール」を変えるだけで、驚くほど変わります。

さとるの成長の物語を通して、
あなたの中にも眠っている“英語の回路”を、見つけてみてください。

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英語長文、もっとスラスラ読めるようになりたくありませんか？

「長文が時間内に終わらない…」「リスニングが苦手…」「選択肢が全部同じに見える…」

そんな悩み、実は“日本語に訳して理解する”クセが原因かもしれません。

今、求められるのは「英語を英語のまま理解する力」。

当塾では「直読直解法」や「直聞直解法」で、読む・聞く・覚える力を一気に高めます！

文章を返り読みせずに読めたときの感動を、ぜひ無料授業体験で実感してみてください！

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ゆずと英語の魔法　第12話「魔法の旅のつづき」

〜 英語で生きる力を、私たちに〜

春の風が校舎を吹き抜ける午後。
3学期の終わり、ホームルームの後。
ゆずはひとり、窓際の席でノートを見つめていた。

そこには、英語で書かれた文章があった。
すべて、自分の言葉、自分の気持ちで綴ったもの。

“Learning English used to be scary.
But now, it feels like a part of me.”

いつのまにか、英語は「勉強」から「表現」へと変わっていた。

そこへアキ先生が静かにやって来て、隣に座った。

「ゆず、英語、楽しんでるね」

「はい……怖くなくなりました。
間違えても大丈夫って思えるようになったんです」

「それが、一番大事なことだよ」

先生は少し空を見上げて、続けた。

「これから、受験やその先の人生で、英語が必要になる場面は何度もある。
でもね、英語を“自分のもの”として感じている人は、そこで迷わない」

ゆずは、静かにうなずいた。

「英語の“魔法”って、言葉が通じるだけじゃないんですね」

「うん。“世界が広がること”。それが、本当の魔法だよ」

——そう、ゆずは思った。

ただ点数のために英語を覚えるのではなく、
ただ文法を正確に訳すのでもなく、

自分の気持ちを英語で言ってみる
相手の言葉を英語でそのまま受けとめる
——それこそが、これからの時代に必要な「英語の力」なんだと。

放課後。
ゆずはノートを閉じて、教室を出た。

校門の向こうに広がる空のように、
英語でつながる未来が、自分を待っている。

“Now, I’m ready.
Let’s go to the world beyond the words.”

それは終わりではなく、
新しい旅のはじまりだった。（完）

【エピローグ：読者へのメッセージ】

この物語は、フィクションでありながら、
日本の英語学習者すべてに贈る“リアル”です。

かつて自分自身が浪人生として英語学習で体験したことを高2女子生徒のゆずとして物語にしてみました。物語の中では、私はアキ先生として登場しています。

訳さずに、感じる英語。
英語を英語のまま理解する「直聞＆直読直解法」は、
誰にでもできる、新しい学び方です。

あなたの中にも、英語の魔法はきっと、芽生えています。

——ゆずのように、一歩を踏み出してみませんか？

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

――「英語」は、才能じゃなくて“方法”だった。――

最後まで読んでいただき、ありがとうございました。
この物語に登場する学習法は、決してファンタジーではありません。
英語を英語のまま理解する「直聞・直読直解法」は、すでに実践され、成果を上げている現実のメソッドです。

共通テストの英語は、塾では毎年リスニングとリーディングでそれぞれ100点満点が続出しています！中には合計200点満点も生徒もいます。また、ほとんどの生徒がリスニングとリーディングそれぞれ90点以上、合計で180点以上取っています。

今も多くの高校生が、「訳して理解する英語」の中で苦しんでいます。

でも、英語は本来、もっと自然に、もっと速く、もっと楽しく理解できる言語です。
それを実感したとき、英語の見え方も、世界の見え方も変わるはずです。

これからの学びが、あなたにとって“使える本物の英語”との出会いになりますように。
また次の物語でお会いしましょう。

ゆずの後日談「最初は、私も“英語って暗号みたい…”って思ってました。でも、英語をそのまま感じる方法があるって知ってから、ほんの少し自信がついたんです！」

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ゆずと英語の魔法　第11話「英語で夢を見た日」

ある春の夜。
ゆずは、少し疲れてベッドに倒れ込むように眠りについた。
テスト勉強で詰め込んだ英単語、聞き取れるようになってきたフレーズ、アキ先生との対話……
さまざまな言葉が、頭の中をふわふわと漂っていた。

……そして、その夜——
ゆずは夢の中で、英語の世界に立っていた。

―――

夢の中。
海外のカフェのような場所。あたたかい午後の光が、テーブルをやわらかく照らしている。

カウンターで、ゆずは注文をしようとしていた。

「Can I have a cup of tea, please?」

自分の口から自然と英語が出た。
驚いたが、不思議と落ち着いている。

隣にいた女の子が微笑んで話しかけてくる。

「Hi! I like your shirt!」

「Oh, thank you! I got it from a small shop downtown.」

話が、どんどん続いていく。
“訳さずに”、そのまま言葉が浮かび、やりとりが生まれる。

ゆずは、自分が英語のままで考え、英語のままで感じていることに気づいた。

“あれ？ 日本語が……ない？”

でも、不安ではなかった。
その代わりに、英語が“音”と“気持ち”と“場面”として、自然につながっている。

まるで、魔法みたいだった。

―――

朝、ゆずは目を覚ました。
天井を見つめながら、ぼんやりと考える。

「……いまの、夢？　でも……全部英語だった……」

心の中に、ほんのり温かいものが残っていた。
まるで、言葉じゃない“何か”が、ゆずの中にしみこんだような感覚。

その日、学校で。
アキ先生にその話をすると、彼は目を細めてこう言った。

「それはきっと、“英語が自分の中に根づきはじめた”証拠だね」

「根づく……？」

「うん。英語を勉強する、覚える、訳す、って段階を超えて、
“英語で感じる”ことが当たり前になってきたんだ。
夢の中では、自分にウソがつけないからね」

ゆずは、そっと笑った。

「なんだか……ようやく“つながった”気がします。私と、英語と」

アキ先生もうなずく。

「それはね、“訳さない世界”に入った人だけが味わえる体験だよ。もう、ゆずはそこにいるんだ」

——そう。
それはもう「学ぶ」英語ではなかった。

「使える英語」
でも、それ以上に、

「感じられる英語」

になっていた。（つづく）

次回　最終話「魔法の旅のつづき」乞うご期待！

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ゆずと英語の魔法　第10話「英語の感覚で考えるって？」

夕暮れの図書室。窓から差し込むオレンジの光が、ゆずのノートを照らしていた。

英語の勉強にもずいぶん慣れてきた。
最近では、スラッシュで読むのも、音でリズムをつかむのも少しずつ自然になってきている。

でも——

「まだ、なんとなく“訳すクセ”が抜けないな…」
ゆずはそうつぶやいた。

そこへ静かに現れたのは、アキ先生。図書室でも、ゆずのことはよく気にかけてくれる。

「悩んでるようだね。何かあった？」

「はい…。英語を英語のまま理解しようとがんばってるんですけど、どうしても日本語を心の中で挟んじゃって……」

アキ先生は少しうなずいて、ゆずの前に椅子を引いた。

「うん、それは自然なことだよ。僕たちは長い間“訳してから理解する”ってやり方をしてきたからね。でも、そろそろ“別のモード”に入ってもいいかもしれない」

「別のモード…ですか？」

「たとえば、“Apple”って聞いたらどう思う？」

「え？　赤いりんごが、ふわっと浮かびます」

「そう、それでいいんだ。“日本語に変換せずに”イメージでとらえる。
英語を聞いたときに、日本語じゃなく“絵”や“感情”で理解するモード——それが“英語の感覚で考える”ってことなんだよ」

「へぇ……なんか、英語で“感じる”ってことですか？」

「その通り。たとえば “I’m excited.” と聞いたとき、“私は興奮しています”って訳さなくても、
ワクワクする気持ちがそのまま伝わるようになる。
これは、スポーツで言えば“考えなくても体が動く”ような感覚に近いかもしれないね」

「なるほど… それって、ちょっと未来の私みたいでワクワクします！」

アキ先生はにっこりとうなずいた。

「無理に訳そうとせず、感覚で受け取る。それが“直読直解”や“直聞直解”の最終ステージだ。
少しずつでいい。君はもう、そこに近づいてるよ」

ゆずはそっとノートを閉じた。
その瞬間、彼女の心にふわっと「英語の世界」が広がった気がした。

──言葉を超えて、“感覚”で伝わる英語。
ゆずの英語は、訳す世界から、感じる世界へとシフトしていく。（つづく）

※次回　第11話「英語で夢を見た日」乞うご期待！

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