これまでの英語の勉強は、英文を日本語に訳して理解する「訳読法」が中心でした。でも、それではスピードが足りません。
新しい「直聞＆直読直解法」なら、英語を英語のまま理解できるようになります。なんと、従来の方法の約4倍のスピードで、リスニングも長文もスラスラわかるようになります！
高校生の平均的な英語の理解スピードは、1分間に75語（75wpm）。
でも共通テストのリスニングは、140wpmの速さで流れます。
これでは、内容が聞き取れなくて当然です。
共通テストの読解問題は、全部で約6,000語。
試験時間は80分ですが、75wpmで読んでいると、読むだけで時間が終わってしまいます。問題を解く時間がありません。最後の問題までたどり着けない生徒もたくさんいます。
当塾の生徒は、1分間に300語（300wpm）のスピードで理解できるようになります。これは、ネイティブスピーカーの黙読とほぼ同じ速さです。
リスニング（140wpm）は余裕で聞き取れるようになり、リーディングは20分で1回、40分で2回読めます。残りの40分で問題をしっかり解く時間が取れます。
どんなに英語が苦手な人でも、「直聞＆直読直解法」で学べば、
・英語のニュースがゆっくり聞こえる
・英語の本も楽しく読める
・成績がグングン伸びる
そんな“英語脳”が自然に育ちます。英語が苦手から得意に変わります！
今の入試英語は、「本物の英語力」が求められるようになりました。
でも、昔の「英語」は実は「英文を日本語に訳す」ことが中心で、「話す」「聞く」力とは別物でした。
たとえば「漢文」を勉強しても、中国語を話せるようにはなりませんよね？
それと同じで、「訳読中心の英語」では、英語を使えるようにはなりません。
誤解を恐れずに言うと、「昔の英語は漢文に倣って「英文」という科目だった。今の英語はまったく別の科目になった」と言っても過言ではありません。
今はインターネットや海外との交流も当たり前の時代。
だからこそ、「訳さずに英語のまま理解する」力が必要なのです。
実は、この勉強法は明治時代には「正しい方法（正則教授法）」として知られていました。ですが、当時は外国人との交流が少なかったため、「訳す」勉強法（変則教授法）が主流になってしまったのです。
今こそ、本来の正しい方法に戻るときです！
共通テストは、もう「訳読法」では時間内に解けないようになっています。
「英語のまま理解できる力」がないと、テストに太刀打ちできません。よく英語が難化したと言われていますが、正確に言うといわゆる「英文」から、正真正銘の「英語」に変わったのです。まったく別の科目になったと言ってもいいくらいです。
当塾では、英語の偏差値が
26→立教大学
28→慶応大学
32→早稲田大学
38→明治大学
42→東京大学
に合格した生徒もいます！ みんな、偏差値70以上に伸びました。
他にも多くの生徒が3か月～半年で英語の偏差値が15以上アップしています！
この学習法で身につくのは、入試だけでなく社会に出てからも役立つ英語力。
聞ける・読める・使える、本物の英語があなたの武器になります。
かつては東京近郊から2時間かけて通ってくる生徒が多かった当塾。
今ではオンラインで、全国どこでも自宅で受講できます！
「英語がわかる！」という楽しさ、「英語ができる！」という自信。
一緒に、訳さずに理解できる英語力を手に入れましょう！
※入塾を検討されている方は入塾面接をお申し込みになり、前もって「★入塾面接の栞」をお読みください。⇒事務局＆研究会 | 武蔵ゼミナール (english634.com)
（※毎年7月中旬、期末テストが終わると《入塾面接予約》が集中して、入塾面接ができなくなります。お早めに入塾面接を済ませてくださるようお願いします。）
全国どこでも自宅でオンライン授業
★武蔵ゼミナール大学受験英語塾
https://www.english634.com
ゆずと英語の魔法 第9話「英語のリズムってなに？」
昼休み、ゆずは教室の隅で、英語の音読練習をしていた。
でも、なんとなく自分の声が「カタコトっぽく」聞こえて、うまく読めていないような気がする。
「The… cat… is… under… the… table…」
（なんか、ぶつぶつ切れてる感じ…）
そこへ、アキ先生がやってきた。
「こんにちは、ゆずさん。英語、声に出してるね。いい調子だよ」
「先生…でも、どうしても“日本語っぽい”話し方になっちゃって。
ネイティブっぽいリズムって、どうすればいいんでしょう？」
アキ先生は「いい質問だね」と言って、ノートに簡単な英文を書いた。
She wants to go to the park.
「ゆずさん、ちょっと読んでみて」
「えっと……“シー・ワンツ・トゥ・ゴー・トゥ・ザ・パーク…”」
「今みたいに“単語ごとに切る”読み方を“単語読み”って言うんだけど、英語は“リズム”で読んだほうが自然なんだ」
「リズム……？」
アキ先生は、その文をリズムよく読んでみせた。
「She wants to go to the park.」
（シュワンツトゥ ゴウトゥ ザパーク）
「えっ！ 全然ちがう！ 一気にスラスラって…」
「英語は、“意味のかたまり”でリズムに乗って読むんだ。“スラッシュ・リーディング”にも近いよ」
「へぇ…！」
「さらに、英語には“強く読む単語”と“軽く流す単語”がある。たとえば、“wants”や“go”は強く、“to”や“the”は軽く読む。
これを“英語のリズム”や“イントネーション”っていうんだよ」
「なるほど……まるで“メロディ”みたいですね！」
「そう、英語は“音の言語”。リズムと流れが大事なんだ。
文を丸ごと音で覚えるつもりで、“チャンクごとに音読”してみるといいよ」
ゆずは、もう一度リズムにのせて読んでみた。
「She wants to go to the park… あ、なんかスムーズに言えたかも！」
アキ先生はニコリと微笑んだ。
「すごくいい感じだ。“読んでる”というより、“伝えてる”ようになってきたね」
ゆずは、自分の声が少しだけ“英語っぽく”なってきた気がして、うれしくなった。
──英語は、言葉だけじゃなく、“音のリズム”で伝えるもの。
声に出して、リズムに乗って、ゆずの英語はまた一歩、自然に近づいていく。（つづく）
※次回 第10話「英語の感覚で考えるって？」乞うご期待！
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ゆずと英語の魔法 第8話「知らない単語があっても大丈夫？」
最近、英語の授業が前よりずっと楽しくなってきたゆず。
でも、英文を読んでいると、時々「知らない単語」に出くわして、手が止まってしまうことがある。
ある日、そんな疑問をアキ先生に相談してみた。
「先生……“直読直解”や“直聞”で、訳さずに読む練習はすごく楽しいです。でも……知らない単語が出てくると、どうしても意味が分からなくて止まっちゃって……」
アキ先生はにっこり笑った。
「それは、すごく良い質問だね。実は、“全部の単語が分からなくても”英語は理解できるんだよ」
「えっ、そうなんですか？」
「たとえば――これを見てごらん」
アキ先生は、短い英文をメモに書いた。
The boy is holding a *** in his hand.
「“***”って単語、知らなくても読める？」
「うーん……“その男の子は、手に何かを持っている”って感じかな？」
「そう！今みたいに、文全体の“意味のかたまり”で想像すれば、“わからない単語”があっても全体の流れがつかめるんだ」
「なるほど……“意味のかたまり”で理解するって、そういうことなんですね」
アキ先生はうなずいた。
「“わからない1語”に引っかかって止まるより、全体のストーリーや場面をイメージしながら読んでいく。文脈があるからこそ、言葉は意味を持てるんだよ」
「文脈……」
ゆずは少し考えこみ、それから顔を上げた。
「そっか、英語って“パズル”じゃなくて“風景”みたいなものかもしれないですね」
「うん、いい表現だね。細かい部品より、“全体の景色”を見るつもりで英語を読む。
それが、直読直解の本当のチカラなんだよ」
ゆずは大きくうなずいた。
「知らない単語があっても、怖くなくなりました。英語の“意味の流れ”を感じるって、なんだか楽しいです！」
その日、ゆずの中で、英語が「訳すもの」から「感じるもの」へ、また一歩近づいた。
──英語は単語の“意味”ではなく、全体の“流れ”でつかむ。
言葉は音楽のように、つながって響くものだから。（つづく）
※次回 第9話「英語のリズムってなに？」乞うご期待！
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ゆずと英語の魔法 第7話「英語のままで、声に出す」
ある日の放課後。
ゆずはひとり教室で、英文を何度も口に出して練習していた。
「The boy is eating a sandwich… the boy is…」
でも、途中でつっかえたり、言い直したり、なかなかスムーズに言えない。
そこへ、アキ先生が通りかかる。
「がんばってるね、ゆずさん」
ゆずは少し照れながら答える。
「英語を声に出そうとしてるんですけど、頭で訳しながらだから、うまく言えなくて…」
アキ先生はゆっくりと前の席に座った。
「いいところに気づいたね。“話す”って、実は“訳す”ことじゃない。むしろ“訳さない”ことなんだ」
「え？」
「日本語で“おにぎりを食べる”って言うとき、“I eat… rice ball…”って訳してからじゃなく、“I’m eating a rice ball.”って、場面ごと“英語で思い浮かべて”言う感覚。これが“直話”なんだよ」
「直話…？」
「“直聞直解”で英語をそのまま理解する力がついたら、今度はそのまま“声に出す”。英語の語順で、英語の発想のまま、自然に言葉にしていく」
アキ先生は小さな紙芝居のように、いくつかの絵カードを見せてくれた。
犬がボールを追いかけている絵。
男の子がアイスを食べている絵。
「ゆずさん、これを見て、“日本語を経由せずに”英語で言ってみようか」
「う、うん……えっと……The dog is… running after the ball!」
「いいね！今のは“訳してない英語”だよ。見たままを、英語で表現する。それが“英語を話す”ってことなんだ」
ゆずは驚いた顔をしながら、でもすぐに笑顔になった。
「そっか……話すって、“考えて訳すこと”じゃなくて、“感じて伝えること”なんだ！」
「その通り。だから“英語を英語のまま理解する”ってことが、話す力につながっていくんだよ」
その日、ゆずの声は少しずつ、でも確実に流れるようになっていった。
──訳さずに、見て、聞いて、感じて、そして話す。
言葉は、気持ちと世界をつなぐ魔法。
その魔法を、ゆずは使いはじめている。（つづく）
※次回 第8話「知らない単語があっても大丈夫？」乞うご期待！
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★武蔵ゼミナール大学受験英語塾
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◆当塾では、どんなに英語が苦手な生徒でも、英語を英語のまま理解する力（いわゆる「英語脳」）が育ちます。英語のニュースをゆっくり聞き取れたり、英語の本を楽しく読めるようになる生徒がたくさんいます。
◆これからの大学入試英語は、「訳す英語」ではなく、「そのまま理解して使う英語」へと大きく変わってきています。特に共通テスト以降は、従来のやり方では時間内に問題を解き終わることさえ難しい内容になっています。
◆これまでの「英語」は、実際には「英文読解」の訓練が中心でした。
たとえば「漢文」を学んでも中国語が話せるようにならないのと同じで、「訳読中心」の英語学習では、英語を聞いたり話したりする力が育ちにくいのです。
◆当塾では、「英語を英語のまま理解する」力を育てる《直聞＆直読直解法》を取り入れています。これは明治時代には「正則教授法」と呼ばれ、かつては主流だった学習法です。
◆現在は、グローバル化やインターネットの普及により、英語をリアルタイムで使う時代になりました。そのため、かつての「訳してから理解する」方法では対応が難しくなっているのです。
◆多くの高校生は、英語の読解スピードが1分間に平均75語程度と非常に遅く、入試や社会で求められる150語/分以上のスピードには届いていません。訳読が原因でスピードが出ないのです。
◆当塾のメソッドでは、訳すことなく、英語をダイレクトに理解する力が身につきます。だから、リスニングも読解もスピードアップし、自然と英語力が上がっていくのです。
◆これからの時代に本当に必要なのは、「覚える英語」ではなく「使える英語」。
お子様の将来のために、確かな英語力を育てる方法を、私たちはご提供しています。
※入塾を検討されている方は入塾面接をお申し込みになり、前もって「★入塾面接の栞」をお読みください。⇒事務局＆研究会 | 武蔵ゼミナール (english634.com)
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今年の共通テストの英語は、昨年よりやややさしくなったものの、以前のセンター試験と比べるとはるかに難しくなっています。
これまでのような「受験テクニック」だけでは通用しない、本格的な英語力が求められる時代に突入しています。
共通テストのリスニングは 140wpm（words per minute）のスピードで流れます。
しかし、日本の高校生が英語を理解できるスピードは 平均75wpm。つまり、約2倍の速さで聞き取らなければならないのです。
共通テストのリーディングでは、英文の総語数が 約6,000語。
センター試験時代より 約2,000語も増加しています。
平均的な高校生の読解スピードでは、80分以内に解くのはほぼ不可能です。実際、模試でも時間が足りなかったという声が多く聞かれます。
その原因は、多くの高校生がいまだに 「文法・訳読法」で英語を勉強しているからです。
英語を日本語に訳してから理解するという方法では、どうしても時間がかかります。
でも、英語のまま理解できたらどうなるでしょう？
当塾で37年間指導している「楽々リスニング＆スラスラ長文」は、英語を日本語に訳さず、そのまま理解する学習法です。
それが、直聞（リスニング）＆直読直解（リーディング）法です。
リスニングは、英語を直接聞いてそのまま理解（＝直聞）
リーディングは、英語を直接読んでそのまま理解（＝直読直解）
つまり、日本語に訳す時間のロスをゼロにして、スピーディーに理解する力をつけます。
明治時代、この「直聞・直読直解法」は正則教授法と呼ばれ、正式な英語教育の方法でした。
しかし、当時の日本では英語を実際に使う場が少なく、やがて「文法・訳読法（＝変則教授法）」が広まっていきました。
けれど今は、誰もが海外とつながるグローバルな時代です。
もう昔の方法では通用しません。
こうした背景から、文部科学省も英語教育を改革。
共通テストでは、「英語のまま理解できないと時間内に終わらない」構成に大きく変わりました。
リスニングの速度：センター試験の100wpm → 共通テストでは140wpm
リーディングの語数：4,000語 → 6,000語以上（今後さらに増える可能性も）
当塾「武蔵ゼミナール大学受験英語塾」では、この直聞＆直読直解法を長年にわたり本格的に指導してきました。
リスニングは、CNNの英語ニュース（160～180wpm）も楽々理解できるように！
リーディングは、平均75wpm → 300wpm（ネイティブ並）まで引き上げます。
今の時代に求められているのは、英語を「使える力」。
そしてそれを実現するのが、英語を日本語に訳さず理解する「直聞＆直読直解法」です。
日本中どこからでも、オンラインで受講可能！
高校生の皆さん、そして保護者の皆さま、ぜひ一緒に「本物の英語力」を育てましょう。
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ゆずと英語の魔法 第6話「“直聞”ってどうやるの？」
リーディングで英語の“順番”と“場面イメージ”がつかめてきたゆず。
今度は、「聞く英語」にチャレンジしたいと思うようになっていた。
授業後の職員室。ゆずは、アキ先生に声をかけた。
「先生、最近“直読直解”が少しずつ分かってきた気がします。でも、リスニングになると、頭が真っ白になってしまって……」
アキ先生は微笑みながら、スマホを取り出した。
「いいね、じゃあ“直聞（ちょくぶん）”にも挑戦してみようか。これは、読まずに聞こえてきた英語を、そのまま“順に”理解する練習なんだ。」
「順に…？」
「うん。“全部聞いてから訳す”んじゃなくて、聞こえた瞬間に、英語の語順のまま“イメージ”を持っていく。直読直解の“耳バージョン”だよ。」
アキ先生はスマホで短い英語の音声を再生した。
A boy is looking for his dog.
ゆずは耳をすませる。
「……えっと、“A boy”で男の子が出てきて、“is looking for”で何かを探してて、“his dog”であ、犬を探してるんだって分かる……！」
「そう、それでOK！」
アキ先生が笑顔でうなずく。
「音を“聞いてから考える”んじゃなくて、“聞こえた順に意味がつながる”ようにする。それが“直聞”の感覚なんだよ。」
「なるほど……文字を読んで訳すんじゃなくて、音からそのままイメージにするって、初めての感じです……！」
ゆずは少し驚いたように言ったあと、でもすぐにその面白さに気づいた。
「すごい、英語が“聞ける”ようになっていくって、こんな感覚なんだ……」
アキ先生は静かにうなずいた。
「言葉を“そのまま”受けとる力。それが、英語の魔法の次のステージだね。」
ゆずの中で、読んで理解する英語から、聞いて感じる英語へと、扉が静かに開いた。
──英語を、目だけじゃなく、耳からも“訳さずに”感じる。
それが「直聞」の魔法。（つづく）
※第7話「英語のままで、声に出す」乞うご期待！
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ゆずと英語の魔法 第5話「英語を“絵”でとらえる？」
英語を“語順どおり”に理解する力がついてきたゆず。
でもまだ、「英語のまま思い浮かべる」感覚には自信がなかった。
放課後、ゆずはアキ先生のところに立ち寄った。
「先生、私、文を語順どおりに読めるようにはなってきたんですけど……頭の中に“意味の絵”が浮かんでこないんです。まだ“単語の集まり”って感じで。」
するとアキ先生は、にっこり微笑んでノートを開いた。
「それ、いい質問だね。実は、英語を“単語”じゃなくて“場面”でとらえるっていうのも、直読直解の大事なポイントなんだ。」
ノートに書かれていたのは、こんな英文だった。
The girl is running after a puppy in the park.
アキ先生はゆずに語りかける。
「この文を、日本語に訳す前に、“絵”にしてみよう。女の子がどこで何をしていて、何を追いかけてるのか。頭の中に“その場面”を思い浮かべてみて。」
ゆずは目を閉じて、ゆっくりと文をたどった。
「女の子が……公園で……子犬を追いかけて走ってる……あっ、絵になりました！」
目を開けたゆずの顔がぱっと明るくなった。
「最初に“The girl”で女の子が出てきて、“is running after a puppy”で子犬を追いかけてて、“in the park”で場所が決まる……って感じで、ちゃんと場面になりました！」
アキ先生はうなずいた。
「そう、それが“英語で思い描く”ってこと。意味を頭で組み立てるんじゃなくて、イメージでつかむ。それが、英語を英語のまま理解する力になるんだ。」
ゆずは、小さく感動しながらつぶやいた。
「英語の文の中に、“風景”があるんですね……」
そう言って微笑むゆずの目は、すでに次の英文の中の“世界”を探していた。
──言葉を、場面として感じること。
訳さずに、見えてくる英語。
それはきっと、魔法にいちばん近い力。（つづく）
※次回 第6話「”直聞”ってどうやるの？」乞うご期待！
※入塾を検討されている方は入塾面接をお申し込みになり、前もって「★入塾面接の栞」をお読みください。⇒事務局＆研究会 | 武蔵ゼミナール (english634.com)
（※毎年7月中旬、期末テストが終わると《入塾面接予約》が集中して、入塾面接ができなくなります。お早めに入塾面接を済ませてくださるようお願いします。）
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ゆずと英語の魔法 第４話「英語の語順で考えるって？」
少しずつ「直読直解」の感覚に慣れてきたゆずだったが、まだときどき英語の語順に戸惑ってしまうことがあった。
その日も、授業中に教科書の例文を読みながら、彼女は首をかしげていた。
「英語の語順って、日本語と全然ちがうんだよな……」
ゆずのそんなつぶやきが聞こえたのか、近くを歩いていたアキ先生が立ち止まり、にっこりと微笑んだ。
「うん、いい気づきだね。じゃあ、ちょっとこの文を見てみようか。」
アキ先生は黒板にこう書いた。
I want you to help me.
「この文を、まずは“英語の語順のまま”で考えてみよう。」
ゆずは英文を見つめながら、少し考える。そして、ゆっくりと口にした。
「私は望む……あなたが……私を手伝うことを？」
その瞬間、アキ先生が嬉しそうにうなずいた。
「そう、その通り。順番どおりに理解しようとする意識が大事なんだ。英語は“並び”で意味を作るから、語順で思考できるようになると、英語のまま理解できるようになるよ。」
ゆずは、目の前が少し明るくなったような気がした。
「なるほど……“英語を訳す”んじゃなくて、“英語の順番でそのまま考える”ってことなんですね。」
ページをめくりながら、ゆずは心の中でつぶやいた。
「順番どおりに理解するって、こんなにスッキリするんだ……」
それはまるで、迷路の中で正しい道筋を見つけたような爽快さだった。
窓から差し込む光のなか、ゆずは新たな一歩を踏み出すように、前を向いて微笑んだ。
──訳さない英語の世界へ。ゆずの冒険は、まだ始まったばかり。(つづく)
※次回 第5話「英語を”絵”でとらえる？」乞うご期待！
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